普通話班，26/10

昨天如常上普通話班，其實心裡是有點不願意，因為覺得有點累，還要上3小時的課呢～ 但結果，我還是去了，幸好，普通話堂不太悶，除了是因為老師的教法夠活之外，還有多得同學們的「幫手」呢… 

在課堂上，老師強調如果想學懂普通話，而又沒必要去考正統的普通話試，最先學好的就是要多聽多講，這樣就會懂、學得更快！所以在課堂上，學會了講義的重點後，就會叫各同學們在堂上拿剛教過的詞語即場造句，而我發覺最好笑的就是這部份…好笑不是因為同學們的普通話說得不標準，而是句子的意思…

先別說普通話的用字詞語與香港的不同，但就是同學們本身好像對簡單的中文意思也有點模糊，怎說呢？他們不是不明那個中文的意思，而是用錯了，好像有點明少少，而當他們在腦內翻釋成普通話再說出來的時候，就會更令人摸不著頭腦了～ 最好笑的就是老師叫他說回廣東話想怎說時，他不是說不出來，就是連意思也有想說的有不同，即是想的與說出來的是有分別的，這個情況不只在一個同學身上發現，而是有很多同學都是這樣啊！

昨晚出現這樣的情況頗多，笑得我有淚水呢～～ 上完堂之後，反而整個人也精神起來了～ 哈哈…

造句例子1：

同學說：他有一張沙發。

老師說：「一張」是廣東話，普通話應說「一個沙發」，「一張」的意思是平的，如「一張床、一張紙」。還有這句子有點問題，應該說成「他家裡有一個沙發。」因為沙發是不能帶走的，應該要加「家裡」。

造句例子2：

同學說：這個喇「口八」壞了，發不出聲音。

老師說：喇「口八」自己是不能發出聲音的，應該是「不響了」。

造句例子3：

同學說：請用薄膜把這個物品包起來。

老師說：你會這樣說嗎？你應該說『請用薄膜把這個食物包起來。』就這麼簡單就是了，為什麼要說得那麼複雜呢？

造句例子4：

同學說：皇后碼頭是香港人的集體回憶。

老師說：皇后碼頭現在還在嗎？不在，為什麼說「是」呢？如果還在的話，就不是集體回憶了。應該說『皇后碼頭已成了香港人的集體回憶。』

造句例子5：

同學說：你可以幫我磨磨這個碟子嗎？ 

老師說：磨磨是有「省」（用廣東話說「省」）乾淨的意思，如「省煲」之類的，要出力的，為什麼你要那麼用力去「磨磨這個碟」呢？

還有很多很多例子，但有點都已經掛住大笑而忘記了… 但如果回想起老師的表情、動作、語氣等等，我都會笑了出來；我想如果朋友J 這位native speaker 在的話，不用老師出聲，他都已經笑了出來了，比我笑得更利害呢～～ 哈哈…

我知這樣笑同學是不對的，可是，我真的忍不住啊！唯有盡量克制一下，幸好，笑得最大聲的不是我，而且笑的時候，全班同學也一起大笑的，所以也不算尷尬。

但很開心，在堂上學到很多普通話與廣東話的不同之處，昨晚又學到了「婆婆、奶奶、姥姥、姥爺、老爺、爺爺」的分別，當然還有一些普通話的詞語啦～～

好！ 努力吧！我一定要學好，讓老細知道我的普通話是好過他的！！加油呀！

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