我參加了今年暑假的西安延安考察隊，但我不敢將我的行程告知其他人，因為我怕被別人指責我參加了洗腦團。最近幾個月，香港正就中小學推行德育及國民教育的事情鬧得沸騰，社會主流民意都反對推行，怕被共產黨洗腦，荼毒下一代。
何謂「洗腦」？人們接收單一的資訊，不加篩選整理，全部接收並擁護，這便是洗腦。在中國近代歷史中，的確曾經發生過洗腦的事件，例如大躍進運動，文化大革命等等。人民在領導人的號召下，作出不理智的行為，違反大自然的定律，違反人倫的關係等等。這些片段深深烙在受過各種運動受害者的心中，所以當他們一聽到洗腦一詞的時候，便會作出條件反射，發聲反對，害怕再一次受到傷害。這是非常合理的！
但是，香港人可以被洗腦嗎？香港是一處資訊流通度非常高的地方，當權者沒有可以封鎖消息，只灌輸單一思想。另外，香港人善於批判思考，不會人云亦云。每個星期日，維園城巿論壇各路政界人士進駐，各自發表不同的思想言論。每年七一遊行，各個團體表達自己的訴求，可謂百花齊放。另外，香港言論自由，各式各樣的報章雜誌，各舒己見，加上互聯網絡通達，各個討論區日日鬧得火熱，就連討論區的板主禁也禁不住。
既然如此，但為甚麼有些人會害怕被洗腦呢？我恐怕「洗腦」只是一個幌子，真正背後的是「言論霸權主義」。當別人跟自己的思想言論不一樣的時候，便給別人扣上不同名稱的帽子，再用大聲夾惡的姿態，去壓倒小眾的聲音，以求自己的思想言論一面獨大。這不就符合了洗腦的定義嗎？
中國文化是一個包容的文化，全國56個民族融和一起，東西方文明在這處會聚。香港的成功在於她自開埠以來就是一個包容各方文化的地方，但為甚麼長年以來和洽相處的情況會變成現在吵鬧的局面？為甚麼正面的「和諧」會變成負面的「河蟹」？為甚麼中國人要指罵中國人？
當然，現代中國有好的一面，也有不好的一面。我們只歌功頌德是偏頗的，但每天不斷的指罵，雞蛋裡面挑骨頭也不能做到任何有意義的事情。批判思考的意思是同時考慮正反理據，從而作出判斷。一面倒的讚與一面倒的彈都不是批判性思考。
在這一次考察過程之中，我到訪了不少香港人望而生畏的地方，包括西安巿中小學校外綜合實踐活動基地，即暑期軍訓學校，又到過延安革命聖地棗園、楊家嶺、王家坪、南泥灣等，又在延安大學的澤東幹部學院內聽「延安精神」的講課。
在西安巿中小學校外綜合實踐活動基地，當我看見幾百個小學生在軍訓學校內整齊排列，有紀律地大聲喊「報效國家」的口號，我懷疑這是不是洗腦教育？但是，每年香港有大量的家長貼錢給子女到廣州黃埔軍校去接受洗腦，為的是培養子女獨立生活，克苦耐勞的生活技能。我相信沒有一個家長會希望自己的子女會成為不善處理人際關係，慣性依賴的人。他們冒著子女可能被洗腦的危險，也要讓子女接受暑期軍訓。另外，在考察期間，同一地點正舉行CISV (Building Global Friendship)的夏令營。CISV是一個國際青年組織，在上一個世紀二次大戰後，由美國民間組織成立，目的旨在建立全球各國青年的友誼，達至世界共融之目的。來自九個國家的五十多位中小學生千里迢迢來到中國內陸，為的是進行青年國際交流。他們分別來自丹麥、瑞典、美國、西班牙、法國、菲律賓、中國、土耳其等國家，擁有不同的膚色，信奉不同的宗教，有著不同的語言和文化背境，但都能彼此和陸相處，互相學習。這班外國的青年人有沒有被洗腦？這一點我不知道，但他們卻帶來自己本國的文化習俗，包括食物、服飾、語言、禮儀等等，開拓了本國青年的眼界，知道世界有不同國家的人，學習彼此尊重，互相包容。
當我參觀延安革命舊址的時候，我認識了共產黨延安克苦生活的歷史，包括親手務農，自己紡紗，居住窯洞，清茶淡飯等等。在英國殖民時期的教育中，這段歷史是刻意被忽略的。我會懷疑，這是不是英國人對殖民地居民的洗腦。如果這是英國人的統戰策略，那便成功了，因為今年七一遊行有人手持英國米字旗，緬懷英國殖民時代，彷彿已忘掉鴉片戰爭，英國迫使中國簽定不平等條約的歷史。
當我聽到延安大學澤東幹部學院的教授講延安精神的時候，我不是全部都聽得懂。這不是因為我聆聽普通話有困難，而是我不屬於那一個年代，未能完全體會當時國民的心態。但我認會延安時期是一個浪漫的時期，有為的年青人在此犧性他們寶貴的春青，而追尋救國救民的方法。例如，有一位留學法國的女大學生，得知延安是革命聖地之後，捨棄法國中新社的高薪厚職，到延安去跟農村老大媽學習耕作。而當時周恩來在公務會議之後，也親自紡織紗線，自己動手，豐衣足食。紅軍為了解決糧食不足的問題，寧願親自到南泥灣去開墾，也不從農民身上徵糧。所有紅軍，包括領導人，同一般農民一樣住在山邊窯洞，每餐只有青菜和稀粥，沒有受到優厚的侍遇。當然，現今部分的共產黨幹部給人貪腐的印象，新聞片段不時播出各地警民衝突的事件。這與當年紅軍在人民心目中的良好印象大相逕庭。這些都是事實，所以前總理朱鎔基便進行雷霆掃穴的反貪腐運動，清理了共產黨內部分的貪官污吏。所以，事實並不是一面倒的好，也不是一面倒的壞。當我們看見國家的好與壞的地方，便要想辦法改善。除了批評監察之外，還可以由自己做起，作一個有素養的國民，以身作則，立杆見影，影響他人。
今次八天的行程，除了現職教育同工參加之外，還有香港各間大學的教育學院的準教師參加。在今年初，香港新一代文化協會成立了香港準教師協會，旨在提供具針對性的師資培訓及支援；為資深教師與準教師及青年教師的交流創造空間，提升準教師及青年教師的專業質素。今次考察團各小隊的組長均由香港準教師協會的幹事擔任，他們都是年青有為的準教師。例如，其中一名男生二十歲出頭，已經透過自駕遊，踏足中國多處地方。在考察團出發之前，他正好開車從西藏回到香港。在與他的談話中，我感覺到他對中國國情有充足的了解，這是本港學生少有的。另外，有一名二十歲出頭的女生，自中學時代已參加多次的國情交流團，懂得人情世故，在臨別離開西安之晚上，通宵刺繡各位教師組員的名字在毛巾上，送贈給各組員，以作留念。她對別人的照顧無微不至，這是本港學生少有的。又有一名二十歲出頭的女組長，自從上大學後便沒有再問父母拿取零用錢，甚至部分學費都是自己靠兼職賺取回來的。她能夠自力更生，沒有喊著為自己爭取更多的資源，這是本港學生少有的。我相信這班年青人擁有自己的獨立思考，不存在被洗腦的情況。這班準教師改變我對時下青年人的感觀，原來不是全部八十後都是傳媒所說的差勁。我希望這班準教師將來在教學崗位上，繼續發亮發熱，燃燒自己，點亮他人，發揮正能量，影響香港的新一代。
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