(1)高職院校應對所有員工進行學習和討論。最簡單的問題應該是通過討論來理解或重新審視以下問題：1高等職業教育在經濟和社會發展過程中的使命，以及高等職業教育的內部發展。法律，3為經濟和社會發展培養了什么樣的高素質合格勞動者?(4)高職院校辦學的基本條件，包括政府投入、教師工資等。
大學 科目選擇眾多，轄下的教育及人類發展學院、人文學院及博文及社會科學學院為同學提供教育及多元學科課程。
(二)經濟社會發展對高等職業教育提出了什么樣的挑戰?機會在哪裏?我們究竟如何把握機遇，迎接挑戰?我們的高職院校都有自己的特色。例如，高等醫學職業學校，對於醫學和衛生領域，大多數病人需要什么樣的醫療和護理人員，他們真正需要的是什么?它只是拯救生命和傷害嗎?在我看來，應該有更多的要求。這是我們職業教育工作者要思考的問題。這也是我們在改革中應該注意的一個問題。
(三)高等職業院校內部本身，如何通過制度設計，教師的培養，人才的引進，規章制度的完善，一把手的作用很關鍵，課程設計，教學環節，實習安排，等等，所有這一切，應該圍繞為培養經濟社會發展所需要的高技能人才服務。
探索四十 洗腦都是胡說，我喜歡這個課程，它帶領我們去探索身心的最低處，這是我所喜歡的。雖然時間不是很長，但是接觸到探索四十的學習研修的體驗，我已經覺得非常幸運了。
(四)經過以上這個過程，學生培養、學習、實習、畢業、就業，人才走向社會。這一過程是高等職業教育積極為經濟社會發展服務的一個簡單過程。“以服務為宗旨，以就業為導向”，根據經濟社會發展的需要培養人才，以確保我國高等職業教育的可持續發展。
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