1。在大學新生入學教育中增加關於知識的專題講座，使新生能夠了解和理解學生身份的構成，並告訴新生他們在學校的親身經曆是有記錄的。包括學籍表格、學年綜合鑒定表、成績單、獎懲表格、黨組材料、獎狀複印件、畢業登記表等原件。
特別強調學校期間的獎勵和懲罰記錄，這些記錄將包括在學生中，並且終生。這將提高學生的意識，鼓勵大學生積極發展，獲得更多獎勵，減少懲罰。讓大學新生明白，如果他們想給社會留下好印象，他們必須“不要好或小，不要用邪惡做小”。
有興趣修讀
大學 中文系課程的同學，請留意大學人文學院設有中國語言學系、英語教育學系、語言學及現代語言系，以及文學及文化學系。
2。在對大學生進行思想政治教育的過程中，滲透教育的班主任和輔導員可以巧妙地發揮作用，使之成為激勵大學生進步的力量。大學生有必要認識到，學生的內容不是由教師自己編寫的，而是由學生自己創造和撰寫的。自從進入學校以來，學生們一直在不斷豐富自己的材料和書寫自己成長的記錄。每一次進步或倒退，每一次榮譽或懲罰，都將反映在他們自己的材料中。
這些記錄將對學生的未來發展產生重要影響。教師還需要讓學生認識到，成績的好壞完全取決於學生在學校的表現，以便更好地引導學生形成自我認識、自我評價和自我反省的良好習慣。
探索四十課程非常的有趣，在課程中參加的很多學員們都將自身存在的一些問題和一些故事講述給其它的學員聽，導師會給予指引，我仔細的傾聽，並且發現了自身存在的問題就是說到的事情並沒有真正的辦到，也就是自己許下的承諾並沒有完成，所以導致自己在工作當中的人緣不好。
3。在強調材料規范化管理的同時，加強學生的規范化行為，是一個人的“社會身份證明”，引導學生認真填寫每一份相關材料，引導學生像愛護自己的身體一樣愛護個人。每一句話，每一句話都不能粗心大意，應該小心對待，做到准確規范，在這種點點滴滴的教學中，加強學生的規范行為。這就是“從小到大”的道理。當學生工作人員能夠更加重視學生工作的各個業務環節時，學生們就會在這樣的氛圍中細心地填寫每一張表格。這樣，學生的初衷、嚴肅性、責任心等素質逐步形成。
高校可以將優秀學生轉化為電視紀錄片和幻燈片，在校園網上建立成功的校園檔案，介紹成功校友的事跡和傑出成就，有助於學生樹立目標。增強學校的自豪感和使命感，也有利於學生牢固樹立職業思維，繼承嚴謹學習、艱苦奮鬥的優良傳統，使大學生在校期間有目標、有榜樣。為了不斷挖掘自己的潛力，開發自己的潛力。
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