0-3歲是孩子進行智力經濟發展的關鍵期，此時企業處於嬰幼兒時期的孩子自己大腦可以迅速發育，正確的早期中國教育會事半功倍。 這一點早已被科學研究所證實，也正是這一點讓許多家長意識到，這一直都是早期教育。所以，家長應該進行適當的早期教育，我們必須了解孩子中，有幾個關鍵的智力開發“個性化”。
一是早早發展孩子的動作。一般企業來說，0-1歲的寶寶會對中國聲音可以刺激進行比較敏感，此時是引導寶寶學會辨別能力不同聲音的關鍵期。之後，寶寶和月亮將開始學習爬行，那麼他們將學會站立，行走。因此，2歲前是寶寶的動作發展的關鍵期。父母應注意鼓勵寶寶多爬、多用手抓東西，以鍛煉寶寶的手眼協調功能，促進寶寶的運動發展。 幼兒的動作發展是由大到小，由粗到細的過程。孩子只會用整只小手“粗”抓東西，然後，隨著身體和大腦的發育，動作會精細，盡量用拇指和食指配合，來得到小東西。這一技術動作的細致化正是與大腦皮層運動以及神經的發展目標一致的。家長應始終引導寶寶學會拿起各種小玩具什麼的，通過這些簡單的動作，以促進寶寶的大腦發育和成熟。
二是重視開發寶寶的語言能力。1-3歲則是寶寶的語言發展關鍵期，而語言是孩子智力發展的基礎。家長應該引導寶寶學習說話，從模仿成年人的聲音和動作開始，學習如何發音。 同時，家長要注意訓練寶寶將發音與相應的事物和人聯系起來，如大聲喊叫引導寶寶轉向爸爸。這樣，寶寶就能逐漸了解語言的含義。實際上，許多學生父母早在一個孩子對於剛出生起，就會為寶寶讀書、講故事。這實際上是對孩子的語言能力實踐的發展非常有利。1歲前的孩子不會說話，但是，孩子是能聽懂大人的話的。適當的語言刺激有利於提高孩子學習語言表達能力的發展。家長要早早和寶寶 " 對話 "，從簡短的話語開始，和寶寶多說話，多交流。家長還可以 " 手舞足蹈 "，用簡單的手語和寶寶交談。這些學生都能積極有效提高寶寶的語言學習能力和智商發展。
三是建立“過長比結果重要”的意識。在嬰兒早期教育的過程中，家長必須建立一種感覺，這個過程應該是比結果更重要。對於孩子起步階段，學會看和聽本身就是一個很好的智力發展，這些過程可以促進寶寶的大腦發育。不要總希望自己的孩子識字多少，有多少能背誦唐詩。有時候，過於勉強孩子學習反而會適得其反，讓孩子反感，厭惡學習弊大於利。寓教於樂，建立一個良好的親子關系，讓孩子可以享受生活學習發展過程，熱愛學生學習，保持好奇心，從而能夠獲得終身學習的良好的態度和能力，這才是企業成功的早教
