雖然我們經常說，要如何讓孩子認識錯誤，從錯誤中學習。但每次看到孩子那些意想不到的「驚喜」，難免心中瞬間燃起一股「無名火」，想把孩子綁起來打一頓。俗話說，「父母是孩子的一面鏡子」，如果我們在孩子面前出現情緒管理失控，孩子也有可能在遇到某些事情時有樣學樣，
Coach Lee家長教練表示，作為父母，如果我們感到失控時，一定不要急着發火，可以給自己一些時間，在確保孩子處於前提下，給自己幾分鐘時間，嘗試做幾次深呼吸，待情緒平靜後，再與孩子討論剛才的事件。不過，值得注意的是，不同年齡段的孩子，管教方式也略有不同，下面簡單說說：
❤ 0-1歲的嬰兒
這時期的孩子會通過觀察父母的行為來學，所以想要樹立我們期望的行為榜樣，可以多使用積極的語言來引導，例如：說「該坐下」，而不是「不要站立」。將「不」字留在最重要的問題上，比如安全問題，通過將危險或誘人的物體放在遙不可及的地方來限制說「不」的需要。
另外，在這個年齡段，也可以嘗試用可以玩的東西分散和替換那些危險或禁止的對象。對於管教孩子上，建議任何人都需要採取「始終如一」的教育方式，包括自己、自己的伴侶、家庭成員或托兒服務提供者。如與幼兒園老師保持溝通，確定一個大家都可以遵循的基本規則，避免往後因為溝通問題所帶來的不必要麻煩。
❤ 1-3歲的幼兒
這個階段的孩子開始認識到什麼是允許的，什麼是不允許的，但他們有時會故意做一些事情來了解我們的反應。
此時，一定要注意和表揚我們喜歡的行為，並盡可能忽略那些我們想勸阻的行為。當孩子努力掌握新技能和新情況時，很容易會因為某些問題而忍不住想發脾氣，這個時候我們嘗試預測孩子發脾氣的誘因，例如疲倦或飢餓，並通過適時的小憇和進餐來幫助孩子，及時解決孩子情緒行為問題，如引導孩子不要出現打、咬或其他攻擊性行為。
❤ 3-6歲學齡前兒童
學齡前兒童仍在試圖了解事物的發展和作用，以及他們的行為所產生的影響。甚至當他們學習適當的行為時，還會繼續測試父母和兄弟姐妹的「忍受」極限。
這個階段，我們可以開始分配適合他們年齡的家務，比如讓他們學會收拾玩具，家長可以一邊觀察，一邊給出簡單的、逐步的指導，在他們做的過程中多用讚美的語言來獎勵他們。
另外，我們也可以教育孩子，以他希望對待的方式對待別人，同時也可以成為孩子的情緒教練，告訴孩子不高興的時候可以生氣，但不能傷害別人或破壞東西，以及教他們用積極的方式處理憤怒情緒以及解決衝突。
❤ 6-12歲學齡兒童
這個階段的孩子開始有了是非感，我們可以談論他們在困難情況下的選擇，並引導他們好的選擇和壞的選擇是什麼，至於將會發生什麼後果這取決於他們的決定和行動。
同時，我們也要將他們當成是家庭裡重要的成員，和他們一起談論家庭的期望和不遵守家庭規則的合理後果，並在孩子遵守規則時給予他們更多的特權。
另外，這個階段的孩子將會接觸到更多的人，我們需要繼續教導和示範友好的待人接物。切記，當孩子出現行為或情緒問題時，不能對他們使用體罰。研究發現，很多兒時曾受過體罰的孩子，孩子長大成人後會出現不同程度的負面影響。
❤12-15歲青少年
隨着孩子發展出更獨立的決策能力，我們需要在無條件的愛、支持與明確的期望，以及規則和界限之間取得平衡。
首先，我們需要對孩子繼續表現出足夠的感情和關注，比如每年抽時間和他們聊聊天，說說話，了解孩子在學校的情況、交友情況等，不要經常將話題繞到學習上。如果孩子們願意持續與家人保持聯繫，他們更有可能會做出健康的選擇。另外，我們也可以多花點精力和時間去了解孩子的朋友，這樣會讓你更立體地了解自己的孩子。
其次，對孩子的努力和成就，一定要給予適時的尊重和正面反饋，同樣對於他們的挫敗，也要正確地引導。這個階段的孩子很容易會受到新事物的吸引，變得不那麼善於分辨好壞，因此我們需要提前預防孩子接觸不良物品並且正確引導，告訴他們這些東西的影響;同時要以身作則，作為父母應該盡量少接觸甚至不接觸這些不良物品，向孩子樹立一個好榜樣。
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