教學資源最豐富的台北市，108年底即完成前瞻計畫校園高速網路佈建，校內網速自1G提升至10G，調查經濟弱勢學生中，3467人有載具需求，而全市學校已配備20660台載具供借用；有2987名學生家中無網路，教育部也配送2200份無線網卡給北市，如用完可再提出申請
牙痛原因。
台北市資訊教育科科長陳秉熙甚至指出，因疫情停課時間較長，後續不易找時間補課，大多數教師是「期待線上補課」的。
像台北市這樣的都會區，幾乎家家都有無線網路和不只一台的數位載具；但走出台北，連同屬六都的新北市和高雄市都有困難。
新北市城鄉差距大，部分偏遠地區學生對網路學習較不熟悉，市府緊急準備了3萬台行動載具、3300張4G門號（SIM卡），要提供家中無設備進行線上補課的學生借用。而高雄市統計，35萬名高中以下的學生中，有2萬7,000人家中沒有網路可用，約佔所有學生人數7.5%。
屏東縣調查更發現，家中無載具可供線上學習的學生數高達1/5、家中無網路的學生數也有17%，教育處為趕緊補上缺口，防疫期間追加採購的載具，但最快也要5月底才能到貨
種牙推介。
這群家庭狀況相對弱勢的學生，在這波可能來臨的停課潮中，是最不該被忽略的一群。
長期參與資訊教師社群「教育噗浪客」的楊老師私下表示，學生即使收到緊急徵調來的載具，也需要時間熟悉，包括帳號、設定、下載教學軟體等，都需要學習。3月中就和學生試過遠距上課的他發現，「光是手機、平板、桌機有不同品牌，系統介面也都不同，學生可能找不到麥克風，只會在螢幕前揮手求助，但老師聽不到聲音怎麼回？一晚上光是解決這些技術問題，我就快被學生搞死了
超聲波掃描......」
因此楊老師建議，老師要把握尚未停課前的時機，先熟悉各種軟硬體、教學平台功能，把傳統授課法調整修改為遠端教學法。學生則要有時間提前熟悉這些工具們，不能只在學校的電腦教室模擬，一定要把行動載具帶回家演練，同時測試網路，「沒有實地演練過都是假的，應該全校或全市『假停課』一天，讓所有問題浮現，這樣回到學校還有老師可以協助解決，也才有遠距教學的可能。」
高雄市教育產業工會教學部主任何耿旭則說，進行過幾場線上教學研習，收到最多會員詢問的是「學生家裡沒有網路，怎麼辦？」他建議教育局超前部署，不要等到病毒燒到校園門口，才宣布全時封閉校園；也希望提供足夠的線上教學課程支援，「手把手幫助基層對停課線上教學焦慮無助的老師，屆時才不會一團混亂。」
