「學習歷程」四個字，可能是近兩、三年教育圈討論度最高的詞。對家長學生來說，不免與「升學」掛鉤而大打折扣。但其實學習歷程的本質，是讓學生能夠從高一就開始探索自己、設定目標後再不斷優化的獨特紀錄
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「學習歷程」四個字，可能是近兩、三年教育圈討論度最高的詞。對有些人而言，或許只是茶餘飯後的談資，但對於許多學生和家長來說，卻可能是個夢魘，不管立意多好的教育改革，只要跟「升學」掛鉤，都要大打折扣。
我很喜歡坤平在《用IG 思維，做自己的學涯設計師》書中提到的一個概念，其實「學習歷程」就像是現在年輕人流行在IG（Instagram）上經營自己的創作者帳號，不過，要開始一個公開創作者帳號前，第一步要想的不是如何執行，而是「我為什麼要開帳號」（Why）、接下來是「如何透過帳號來達到目的的策略」（How），最後才是執行的問題（What），這就是「黃金圈法則」的簡單概念，難在如何一步步落實，這本書提供的就是一個讓學生自己操作的架構
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學習歷程的本質，並不是一個用來升學的工具，而是讓學生能夠從高一就開始探索自己、設定目標／策略之後，自主去學習、實作，再不斷調整優化的「筆記」。只是，這一份累積三年、獨一無二的筆記，剛好也可以拿給教授看罷了！
我個人覺得，學習歷程之所以在教學現場執行遇到這麼多問題，除了因為跟升學綁在一起，導致大多數的家長和學生很難專注在它的「本質」；還有一個關鍵原因，就是從探索自己到設定目標、實作的過程，跟過去的教育模式大相徑庭，學生不知道該如何進行，老師自己也不見得知道，再加上老師的時間不多、要照顧的學生又很多，當然會引起各種不滿和抱怨
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本書提出的架構，第二章認識和找出自己的天賦、熱情、人格特質到價值觀，第三章再從議題出發，帶領同學去想像自己未來的產業、職業到科系，以及第四章實際去設計自己的學習歷程、自主學習計畫和反思，就是讓學生在沒有老師的協助下，可以「自求多福」的一套工具。
而我認為，新世代的學習者的優勢，除了自主學習的能力，更重要的就是主動向外尋找自己的Mentor，學校裡、講台上的那個人不再是唯一的「老師」，在教室外、網路上多的是我們可以求教的對象和role model，只在於自己敢不敢「開口問問題」而已。
最後，我想勉勵學習者，「學習歷程」不是一個名詞，而是動詞。認識自己、設定目標、動手實作，再不斷優化，絕對是最有價值的學習，不只是學生，社會上多數的大人也還在做一樣的事情。不用我說你也知道，早做一定比晚做還吃香，何況擁有更多社群平台像是FB、IG、YouTube、LinkedIn 的你們，要找到各領域的Mentor 不是難事，剩下的，就是你們的事了。
