文章轉載自 馮晞乾十三維度
昨日是「九一八事變」九十三周年，一名沈姓十歲男童在深圳的日本人學校門外遇襲，被一個姓鍾的中年漢以刀刺腹，重傷倒地，據目擊者說，「腸子都露了出來」，延至今日凌晨不治。事件震驚日本和台灣，中国網民的反應則很參差，很多人譴責暴力，但也有人說「大快人心」。
據報道，男童是中日混血兒（日本也有人姓「沈」），在日本人學校就讀，昨天如常上學，豈料在校門外200米的路上遇害。現場人士看到男童母親在旁邊痛哭，並用中文喊叫：「我家的孩子到底做錯了甚麼？」這已是中国三個月內第二次針對日本人學校的襲擊了，上一次是六月的蘇州，有男子持刀襲擊日本人校巴上的學童，造成一死二傷，死者是挺身而出救人的校巴職員胡友平。
三個月前，中共外交部發言人毛寧回應事件，強調「此案是偶發事件」、「中国仍是全球最安全的國家之一」。如今深圳日本人學校有男童被殺，中共官方似乎已沒有再講「偶發」了。其實你看看中国某些網民的幸災樂禍反應，再想想昨日是什麼日子，就知道這樁悲劇跟中国根深蒂固的仇恨教育脫不了關係。
先不講那些長年累月拉低智商的抗日神劇，許多中国學校的教育，往往千方百計要引導學生仇視日本，例如不停灌輸所謂抗日歷史、南京大屠殺資料等。我記得去年在網上看過一段「湖南娃娃兵」影片，有人訓練一群中国小童，集體拿起刺槍攻擊穿上日本軍服的稻草人，片中還有教官大喊：「中華要滅亡，湖南人先死絕！倭寇除盡日，我兒還家時！」（注1）這樣的小孩會長大成什麼人，你可以想像。
訓練一群中国小童仇日行為
不錯，中国還有很多沒有反日反上腦的正常人，正如當年也不是全中國的人也是義和拳。但仇恨教育必然培養出一批思想極端的人，哪怕比例不高，但放在十四億人之中，數量之多就足夠令你發抖了。那香港又如何呢？
近兩年香港教育局也上載了「九一八事變」電子教材套，我一時好奇，看看裏面的工作紙（教師版），最後一條問題是這樣的：「面對日本侵華的歷史，作為中華兒女的你，有何感悟？請用30-50字談談你的感受。」官方給教師的參考答案是：
「我覺得日軍侵華的暴行殘忍、可恨；另一方面，讓我反思戰爭殘酷，抗戰勝利得來不易，期望世界能永遠和平。」（注2）
不出所料，今天香港教育也是要下一代記住日軍的「殘忍、可恨」。事實上，就算是教授日本侵華史，也可以有很多角度，不必千里來龍，永遠結穴於「日軍可恨」。例如中共偉人毛澤東，他對同一事件的感悟就非常正面：｢我說侵略當然不好，但不能單看這壞的一面，另一面日本幫了我們中國的大忙。假如日本不佔領大半個中國，中國人民不會覺醒起來。在這一點上，我們要感謝日本皇軍。｣（1960年毛澤東對日本文學代表團如是說）
當然，今日中共絕對不會引用毛澤東金句來教日本侵華史，理由很簡單。中共政權不需要學生有多元思考，更不要求你以古為鑑。官方只是希望利用「抗日教育」宣揚民族主義，借中、日歷史恩怨把韭菜團結起來，順手美化自己的抗日功績，提升統治合法性，並製造一個永恆的外敵，藉此轉移人們對国內問題的注意——所以，中国內部問題越嚴重，仇外情緒必越高漲。
馮睎乾為香港作家，網絡時事評論員。
最廣為人知是馮睎乾用了十年時間，詳細分析和解讀張愛玲的小說，並在2018年出版了《在加多利山尋找張愛玲》一書。有趣的是，這一位自稱並非張愛玲迷但又稍微通曉一點算命知識的作家，還以「破解張愛玲的三個秘密」作為賣點，在香港書展中暢談張愛玲的創作過程。
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