通識教育科新高中學制推出了1年，有人覺得在4個必修科中，通識教育科的考試範圍是最無邊無界。這也難怪，因為通識教育科課程設計的陳義很高，是負責聯繫中、英、數、其他學習經歷、選修科1，2，3等不同學科的知識，與及提升批判性思考能力，真不簡單。幸而從各種跡象看來，通識教育科的「走勢」是大幅度向時事傾斜，且看看各方的言論。
在本月初舉辦的通識教育科研討會上，「考評局」解釋通識教育科的公開考試評核特色之一，是按照課程框架，作真實社會議題探究，並以社會議題為本；至於通識教育科的答題要求之一，是留意時事，了解議題，切題作答。會上的「教育局」代表則指出學生無須倚賴教科書，應該參考不同的資訊，如報章雜誌書刊、電視或網上資訊等。他說通識教育科初見的成效，是學生對時事感興趣，看事物比前深入，有信心在課堂上表達意見。時事不能過時，「教育局」的代表舉例說不會考金融風暴，因為金融風暴已經過去，隨後的一位教師代表另舉一例，說他不教「沙士」，因為香港已沒有「沙士」。
偶然從報章(《大公報》(10月10日)看到另一些通識科老師的意見，同樣是注重時事：
*「普遍學生需時間去習慣通識科，學習閱讀報章。」(天主教郭德勝中學通識科科主任蘇穎思)
*「通識科要貼近時事，備課時間可以比一般科目多好幾倍。」教區中學通識教育委員會顧問黃秉坤博士。
通識教育科向時事傾斜是否一種共識呢？向時事傾斜的通識教育科能否充分貫徹原有的課程設計理念，聯繫中、英、數和其他學科呢？這不是討論的時候，有智慧不如順勢，所以「新聞王子」和時事博客，早已大展他們的時事專長，轉往補習社擔任通識科的導師。有人曾擔心通識科會淪為常識科，但常識科從來沒有向時事傾斜，範圍更廣，所以這個擔心已變得多餘。
感謝 新月人 提供以上資料
新月人的網誌: http://notsomoon.blogspot.hk/
