通識科有魔鬼？《信報》(6月2日，頁45)的一篇文章，就是以「通識的魔鬼在細節中」為題。該文作者認為通識科要求學生對環境污染、社會問題等，事事都發表個人意見，但少年十五二十時的學生，怎可能對天下事、社會民生等都有真知灼見呢？學生為了應付考試，只好說一堆連自己也不相信的意見，所以要求學生凡事下結論，只會令學生懂與不懂也發表意見，變相鼓勵了反智，通識科亦變成「吹水」科。這大概就是該文所指通識科的魔鬼了。
通識科有沒有魔鬼我不敢肯定，但「魔由心生」，覺得通識科有魔鬼，原因可能是對通識科有心魔。心魔之一，是青少年不可能有「真知灼見」；心魔之二，是要求有「真知灼見」才可發表意見；心魔之三，是認為通識科的議題要有「正確」的答案。可惜，世事往往不是「非黑即白」，真理難尋，知識也是暫時的、不斷演變的、甚至是有爭論性的，所以不少「真知灼見」也是暫時的，我們只有繼續探索下去。通識科當然有「沙石」，亦未見成效，但如果通識科能夠以培養學生的思維能力為主，容許多元化的思考角度，著重思考過程和論點，而不強求「真知灼見」或「標準答案」，則魔鬼亦無從入侵。
除去心魔，通識科就可以除去魔鬼。只要是經過思考，青少年絕對可以就各事物發表意見，那怕是與成年人不同的意見。信任青少年、尊重他們的意見，社會才容易有進步。
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