我教的課都不會要求學生閱讀很多論文或書本，通常是約二十篇論文，每篇十多二十頁，只有共三百多頁的讀物；如果用書本，也不過是一本二百多頁的書，再加幾篇論文。系裏有些同事（尤其是教歐陸哲學的）要學生修一課便讀三、四本巨著，動輒千多頁，很多學生吃不消，學期未到一半便宣佈放棄，只上堂，不看指定讀物，靠課堂筆記來考試；如要寫論文，便到寫時才臨急速讀必定要讀的，希望能蒙混過關。
在學期開始時我都會向學生強調要盡量閱讀指定的讀物，並且仔細地讀 ，因為光來聽我講書是不足夠的 --- 他們讀哲學不是要同意我的看法，假如認為我講得不對，可以反駁或批評我說的；如果沒讀過我講解的讀物，便很難判斷我講的是對還是錯了。從我的角度看，我很容易知道學生是否已讀了我在講解的讀物，假如大部份學生都沒讀過，我會教得格外吃力；間中有些學生沒看過讀物便隨意在堂上胡謅，便更令我感到煩厭了。
雖然我指定的讀物不多，但總有些學生懶惰，二十篇論文可能看不到四、五篇。幾年前我想到一個方法迫學生閱讀，就是不用他們寫 mid-term
paper，而代之以十篇論文撮要。每篇論文撮要是八百至一千字，十篇就是八千至一萬字了，一個學期只有十五個星期，因此，有時連續兩星期都要寫撮要，不少學生都覺得辛苦；偷懶不做嗎？不交功課就沒分數，而且我還規定欠交超過三篇撮要者會被罰，最後的成績會受影響，所以大部份學生至少交八篇撮要，交足十篇的亦不少。
寫撮要前要先閱讀指定的讀物，撮要馬虎便得低分，就這樣，（懶惰的）學生被我迫得要仔細閱讀約一半的指定讀物。相信會有些學生埋怨我，但每個學期總有兩三個學生在學期末多謝我這樣迫他們，令他們得益不淺。
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